Tarea 3.3: Registro de observación

¡Hola! Vamos allá con el reto 3.3, esto se está acabando...

Entre las técnicas de evaluación que había seleccionado en la tarea 3.1: Planificando estrategias de evaluación, se encontraban los registros de observación para poder hacer un seguimiento sistemático del trabajo que van realizando. 

Dentro de estos registros se incluye la observación de la participación responsable y activa en la realización de un trabajo colaborativo. Estos registros contemplan las opciones de evaluación entre pares y auto evaluación, pero en este caso quiero presentar la primera opción, de manera que cada integrante de un grupo pueda evaluar al resto de sus compañeros/as de equipo y, al final, puedan poner en común sus valoraciones y buscar/ofrecer consejos de forma constructiva.  En el caso de la auto evaluación, el registro sería el mismo pero con indicadores en primera persona: aporto, me esfuerzo, doy, trato, escucho...

En su elaboración he seguido los siguientes pasos según los contenidos del Bloque 3: 

1. Determinar el rasgo a evaluar: Participación responsable y activa en un trabajo colaborativo.

2. Definir el rasgo a evaluar: Se entiende como la participación responsable y activa del alumno/a en la aportación de ideas, el esfuerzo realizado, la expresión de opiniones respetuosas, la colaboración, la contribución al buen ambiente, la concentración en la tarea y la petición y el ofrecimiento de ayuda cuando es necesario. 

3. Elaborar indicadores, claramente observables, a partir de la definición elaborada: 

     * Aporta ideas útiles al equipo.
     * Se esfuerza todo lo que puede en el equipo.
     * Da siempre su opinión  de manera respetuosa.
     * Trata de ayudar a los demás.
     * Escucha y tiene en cuenta las opiniones de los demás.
     * Intenta que el equipo trabaje unido.
     * Se concentra en la tarea a realizar.
     * Pide ayuda al equipo cuando la necesita. 

4. Seleccionar el tipo de escala: politómica, combinando una escala categórica y gráfica.

Tarea 3.2: Rúbrica de mi Tarea Integrada

¡Hola! Ya viendo la línea de meta en el horizonte, en esta entrada os quiero presentar la rúbrica para mi Tarea Integrada. Pero antes a lo mejor queréis hacer un repaso para poneros en situación... 

Mi idea inicial (entrada en el blog) 

Mi tarea integrada (elaborado con CANVA)

Criterios y estándares seleccionados (elaborado con Word)

Mi línea de tiempo (elaborada con Sutori) + Planificación (entrada de blog)

Y ahora sí, aquí tenéis mi rúbrica: 

Para su elaboración he leído las rúbricas de varios compañeros y, por supuesto, he consultado los contenidos del Bloque 3 y cómo funcionan las herramientas Rubistar, Quick Rubric  y CoRubrics,  aunque finalmente me he decidido por crear la rúbrica con una tabla de Word porque es la herramienta con la que me siento más cómoda y ágil.

Como estándares de aprendizaje he considerado seis de los ocho que planteaba en mi planificación de Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje para la tarea 2.2 puesto que son los que más importancia tienen a la hora de evaluar el producto final. Dichos estándares son los que están marcados a continuación: 

E.A.: Recoge y clasifica datos cuantitativos de su entorno.

E.A.: Realiza e interpreta gráficos muy sencillos con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

E.A.: Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

E.A.: Participar en encuestas y entrevistas y expresar con claridad el propio juicio personal.

E.A.: Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para aprender.

E.A.: Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales.

E.A.: Respeta las reglas durante el trabajo en equipo.

E.A.: Utiliza las TIC (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

Por último quiero mencionar que me han sido de gran ayuda los siguientes recursos:
- Blog EVALUACIÓN PARA APRENDER de nuestra compañera Gema.
- Blog DOMINGO SE METE A TUTOR de nuestro compañero Domingo.

- Blog PORTFOLIO DE "EVALUAR PARA APRENDER" de nuestro compañero Sergio.

- RÚBRICAS PARA LA ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN DELAPRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES (II JORNADAS SOBRE DOCENCIA DEL DERECHO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) 

Solo me queda finalizar con la reflexión de este reto: 

¿Considero que la rúbrica creada puede ayudarme en el trabajo de aula? ¿Cómo?
Por supuesto, en primer lugar, porque me permite valorar individualmente y en grupo si cada alumno/a ha logrado los objetivos previstos y a qué nivel. Además va a servirles a nivel particular para regular su propio proceso de aprendizaje ya que desde el principio conocen que es lo que pretendemos con el proyecto y al final podrá autoevaluarse de acuerdo a los ítem previstos. 

¿Cuándo y cómo se la presentaré a los estudiantes?
Se la presentaré al principio, antes de iniciar las actividades de entrada para que desde el primer momento sepan qué es lo que queremos lograr y cómo conseguirlo a través de los niveles de logro establecidos para cada aspecto a valorar. 

Les pediré que cada uno reflexione sobre en qué nivel le gustaría hacer y qué debe hacer para lograrlo. 

¿Cómo la utilizaría? 

La utilizaré en un primer momento como elemento de guía en la tarea, ya que explica qué queremos lograr y también como elemento motivador para que el alumno sea protagonista en la elección de sus propias expectativas y aspiraciones planteándose: ¡Hasta aquí quiero llegar!

Al finalizar el proyecto en sí volveremos a utilizarla para combinar hetero evaluación, en la que yo tenga un registro de cada participante; auto evaluación, en la que cada uno pueda reflexionar hasta dónde cree que ha llegado y si podría mejorar... ¿cómo?; y evaluación entre pares, en la que cada integrante de un grupo pueda valorar desde su punto de vista la participación de sus compañeros/as de equipo de cara a proponer medidas de mejorar para futuras tareas. 

Tarea 3.1: Taller: Planificar las estrategias de evaluación

Buenas noches, 

Vuelvo a presentar mi Línea de Tiempo "tuneada"... Carnaval 2018

En ella, utilizando de nuevo Sutori, he añadido diferentes técnicas de evaluación para mejorarla:

* Auto evaluación + Formulario KPSI: formulario individual que será utilizado al inicio del proyecto, para detectar los conocimientos y las ideas previas de los estudiantes; pero también al final, para que vuelvan a realizarlo y sean conscientes de su proceso.

El KPSI que plantearé consistirá en un formulario de autovalidación sobre el grado de conocimiento que creen que tiene el alumnado sobre la recogida de datos y la elaboración de tablas y gráficas de datos. Las opciones serán:  

Fuentes: 

- Blog La evaluación de los aprendizajes

- Blog Diario de investigación

* Observación sistemática y control de la comprensión: a través de la conexión de conocimientos previos se presentará, trabajará y comprobará que el alumno comprende qué va a hacer, cómo lo va a hacer y cómo va a ser evaluado. 

* Gallery Walk + Visual Thinking: con la fusión de estas dos técnicas se puede comprobar si los estudiantes son capaces de representar de forma gráfica sus conocimientos sobre el tema de las tareas.

* Escala de observación: cuestionario que me servirá durante todo el proceso para poder anotar las conductas observadas de forma sistemática, es decir, recogiendo información que se registra en una escala con aspectos específicos y definidos.

Para su elaboración he seguido los contenidos del Bloque 3 del curso. 

* Rutinas de pensamiento (meta aprendizaje): se utilizará la rutina "Jugar a explicar" para que en cada equipo los alumnos expongan individualmente a sus compañeros, con la ayuda de un ejemplo teórico, qué van a hacer y cómo lo van a hacer.

* Feedback + Conversación: lo utilizaré en la actividad 3, cuando los alumnos han elaborado por grupos su gráfica correspondiente a las respuestas obtenidas en un determinado nivel de Primaria. Mi propósito es hacer que cada equipo sea consciente de lo que está haciendo bien y aportar los comentarios necesarios para mejorar o reorientar el trabajo realizado. 

* Hoja de cálculo (auto evaluación):  la tecnología nos ofrece una gran variedad de recursos y herramientas para la retroalimentación. En este caso utilizaré una hoja de cálculo Excel en la que vamos a seguir el mismo procedimiento que cuando se comprueban resultados con la calculadora... En dicha hoja, previamente, he diseñado una tabla asociada a un gráfico. Los alumnos la encontrarán en blanco y deberán completarla con los datos obtenidos. Automáticamente se generará un gráfico que deben comparar con el que ellos han elaborado de forma "manual". 

* Feedback + escala de observación (evaluación entre pares): lo llevaremos a cabo en la actividad 5, tras la exposición de resultados por grupos. Su finalidad es que cada alumno pueda valora a sus compañeros de equipo y a la vez ofrecer propuestas de mejora desde una relación de confianza y de ayuda mutua.  

* Reflexión y debate (meta aprendizaje): con esta técnica se pretende poner en común las reflexiones propias sobre sobre lo que hemos realizado, cómo lo hemos realizado y cómo podemos incorporarlo en otras ocasiones. 

* Rúbrica: pretende evaluar el producto final presentando una serie de niveles de logro en relación a los estándares de aprendizaje planteados inicialmente.

Fuentes: 

- Eduteka - Cómo construir Rúbricas o Matrices de Valoración

- Blog: El Uso de las TIC's - Rúbrica como instrumento de evaluación

Tarea 2.3: Línea de tiempo y reflexión

Buenas noches, 

Pues aquí está la última tarea del bloque 2... Mi línea de tiempo y mi reflexión final. 

LÍNEA DE TIEMPO

https://www.sutori.com/story/carnaval-2018

Lo primero es decir que me ha llevado mucho más tiempo el "continente" que el "contenido". Me he peleado con Canva y con Sutori horas... He tenido problemas de salud, de conexión, de batería, de perder el trabajo en el portátil y tener que volver a empezar de cero... En fin, una odisea que por fin ha terminado. 

Desde el principio del curso tenía más o menos clara mi idea para el Proyecto Final aunque era demasiado ambiciosa y por el camino he tenido que ir puliendo detalles para centrarme y que sea posible y real. 

Para planificar las actividades, aunque en la línea de tiempo no haya profundizado en ellas, me he apoyado en:

La vuelta al Mundo en 80 días - Wikipedia
La vuelta al Mundo en 80 días - Google Maps
Seguimos a Phineas Fogg - Blog 

REFLEXIÓN FINAL

¿Qué me ha resultado más complicado en este Bloque? 

Lo más difícil ha sido pasar todas mis notas mentales y en papel a un formato "presentable"... Me gusta aprender a utilizar nuevos programas pero esta vez se me han resistido bastante, aunque me anima haber leído a varios compañeros que han tenido el mismo problema y eso me ha quitado la idea de que soy más torpe de lo que pensaba... 

¿Qué es lo que tengo más claro ahora?

Después de trabajar este Bloque tengo más claro como organizar una Tarea Integrada, sobre todo gracias al excelente trabajo de otros compañeros que me han servido de guía y de inspiración para más adelante poder preparar más. 

¿Cómo ha sido mi dedicación en este Bloque?

Le he dedicado más tiempo del que pensaba y mucho más que al anterior, tanto en horas de darle vueltas en la cabeza como delante del ordenador... 

¿Me siento satisfecha con lo que he conseguido?

La verdad es que sí. Pese a las dificultades creo que he conseguido acercarme a dos de los propósitos que me planteaba al principio: 

- Convertir a mis alumnos/as en protagonistas de su evaluación.

- Aprender a diseñar tareas integradas. 

Tarea 2.2: Planificando los C.E. y los E.A.

Buenas noches!

En esta tarea he partido de mi TAREA 2.1.a y del esquema que preparé para ella con la ayuda de CANVA.

A partir de este centro organizador he seleccionado distintos criterios de otras áreas y que también estarán presentes en el proyecto. Esta vez volví a mis orígenes porque sigo siendo mucho más rápida trabajando en Word y el tiempo me apremiaba...  

Y para finalizar, mi reflexión para esta tarea... ¿Cómo puede facilitar el proceso de evaluación lo aprendido en esta tarea? Pues creo que te hace visualizar más claramente cuáles son las metas y saber qué es lo que esperas lograr para poder diseñar posteriormente unas actividades adecuadas, útiles y orientadas al logro de los objetivos previstos y a la consecución de competencias. 

TAREA 2.1.a: ¿Qué Tarea Integrada voy a diseñar?

Buenas noches, 

Aquí presento mi idea para la Tarea Integrada que quiero llevar a cabo con mis alumnos de 5º de Primaria: CARNAVAL 2018

Fuente: Guía de Ocio Infantil en Cantabria http://nohaycole.com/ 

¿Qué van a hacer ellos?

Crear una propuesta que sintetice la información recogida en un sondeo al resto de alumnado del centro para establecer los disfraces por niveles para el Carnaval 2018 del centro, a partir del tema acordado en Claustro como eje vertebrador para este curso escolar. 

¿Cuál es el centro organizador? 

Dentro de los criterios de evaluación recogidos en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria para el área de Matemáticas, he seleccionado como centro organizador de mi Tarea Integrada: 

Bloque 5. Estadística y probabilidad

Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno inmediato. 

¿Por qué es interesante para ellos?

Hace unos días estuvimos hablando sobre la democracia y lo que significa que vivamos en una. Uno de mis alumnos señaló que el "cole" no era una democracia sino una dictadura porque ellos no podían decidir nada... Tras un evidente debate, esto me dio pie a preguntarles: "¿Qué os gustaría decidir?" y entre muchas propuestas (horario, tareas, normas...) salió el tema del disfraz de Carnaval, algo que siempre es impuesto desde el centro. Entonces se me ocurrió que sería interesante que el alumnado también  tuvieran voz y voto en algo que les afectaba tan directamente como lo que iban a llevar puesto ese día. 

Aún estamos preparando cómo lo vamos a hacer porque debemos tener en cuenta el tema del año elegido este curso, si vamos a hacer una encuesta abierta o cerrada, cómo vamos a distribuir al grupo para realizar la encuesta a cada nivel, cuándo vamos a realizarla, qué recursos TIC vamos a utilizar... 

¿Qué me aporta este Reto?

Esta tarea me ha aportado mi primera experiencia con Tareas Integradas. Aún queda mucho por hacer pero creo que hemos empezado con buen pie y he conseguido que mis alumnos estén motivados... Ahora solo falta que elijan un buen disfraz para nuestro nivel como compensación... 😜

Fuentes consultadas: 

- Diseño de Tareas Integradas:  https://es.slideshare.net/pazgonzalo2/diseo-de-tareasgraf 

- Cómo crear una encuesta: https://es.wikihow.com/crear-una-encuesta